春天來了，風變暖了，柳樹綠了，花兒開了，我們的衣服穿得越來越少活動更加自如了，老師可以帶著孩子們通過室外活動、舞蹈、詩歌、繪畫、角色扮演等感知春天、歡迎春天。今天，小編為幼兒教師們整理了春天主題教案，希望可以幫助到你。

幼兒園春季主題教案

小班《春天知多少》

一、活動目標

1、能根據景色分辨了四季的特徵；

2、能辨別各種天氣的標記，並知道春天經常出現的天氣是雨天；

3、體驗有節奏的表演的快樂。

二、活動重點

能辨別各種天氣的標記，並知道春天經常出現的天氣是雨天。

三、活動難點

體驗有節奏的表演的快樂。

四、活動準備

語言區：春天的故事讀本。

益智區：四季景色的圖片，各種天氣的標記。

表演區：音樂《春天》、太陽、花、柳樹、胡蝶、蜜蜂、小兔頭飾。

五、活動過程

（一）活動導入：

1、小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春季）

2、你們怎麼知道現在是春天？（小草發芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了……）

3、在春天這個充滿生機勃勃的季節，會經常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。

今天我們的區域活動就跟春天有關。

你們能說說四季的季節特徵嗎？

春天是什麼的？夏天呢？秋天呢？冬天呢？

（二）介紹各個區域

1、益智區

老師在益智區投放了四季景色的圖片，各種天氣的標記，小朋友可以根據四季的特點來使用天氣標記。

2、圖書區

老師在圖書角投放了有關春天的故事讀本。

3、表演區

音樂《春天》、太陽、花、柳樹、胡蝶、蜜蜂、小兔頭飾。

（三）組織幼兒進區域

1、提出區域規則

在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。

（四）收拾材料結束遊戲

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

中班繪畫《美麗的春天》

一、活動目標

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮豔的色彩描畫春天；

2、培養幼兒形象記憶和想象能力；

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理佈局。

二、活動重點

引導幼兒注意畫面整潔，合理佈局。

三、活動難點

用鮮豔的色彩描畫春天。

四、活動準備

畫紙、蠟筆、教師范例。

五、活動過程

（一）導入活動，引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣

1、教師：小朋友們，現在是什麼季節呀？

2、教師：小朋友們看到的春天的景像是怎麼樣子的呢?誰來說一說？

（二）引導幼兒根據詩歌分析春天的特徵

1、教師有感情地朗誦詩歌《春天來了》

教師：老師這裡有一首好聽的詩歌，也是關于春天的，小朋友們認真聽，聽一聽詩歌裡的春天是怎麼樣子的？

教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請個別幼兒回答）

2、教師根據詩歌內容，小結春天的季節特徵。

教師小結：春天來了，小河裡的冰融化了；柳樹發芽了，桃花盛開了；燕子飛來了；小麥苗也生長了。

3、教師：春天是一個萬物復甦的美麗季節，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現在春天的畫面裡！

教師：桃花是什麼顏色的呢？還有小燕子是飛向哪裡的呀？還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那裡唱著美妙的歌聲呢！

教師小結：美麗的春天來了！小朋友的春天裡有什麼呢？小朋友想不想來畫一畫美麗的春天呢？把你想到的春天的景象，畫出來好嗎？

六、教師出示范例

1、教師：今天，老師請小朋友一起來畫畫《美麗的春天》，你的春天裡都有哪些美麗景色呢？

2、教師：看一看在老師的春天裡都有哪些景象（教師講述范例內容）

七、交代要求，幼兒作畫，教師指導

小朋友在畫的時候先構思好，你要畫哪些景象，是什麼樣子的，什麼顏色的？要畫在紙的什麼地方？看看，哪個小朋友畫的春天最美麗！

（教師鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面佈局）

八、結束活動

教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。

大班語言《春天》

一、活動目標

1、理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感；

2、調動已有知識經驗，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編；

3、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。

二、活動準備

1、視訊：春天；

2、PPT課件；

3、幼兒操作材料：跟ppt節奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創編；

4、水彩筆；

5、帶幼兒觀察過春天，發現春天的變化。

三、活動過程

（一）導入激趣，感受春天美

1  、觀看視訊

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，並把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

(教師配以適當的解說)

2、感受春天

提問：你剛才看到了什麼？聽到了什麼？

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

（二）理解詩歌，感受意境的美

1、欣賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

2、再次欣賞

看PPT課件，欣賞詩歌

提問：詩歌裡還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！

你還聽到了什麼？

詩歌裡說春天是一本什麼樣的書？

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)

3、分段欣賞

（1）結合課件欣賞理解第一段

提問：為什麼說春天是一本彩色的書?詩歌裡有哪些彩色的東西？

（課件梳理）

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎麼讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

（2）結合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了?（小池塘，小朋友），詩歌裡是怎樣說的呢？

小池塘的酒窩是什麼？（水面上的波紋）

小池塘為什麼會笑出酒窩呢？

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢？

小結：朋友們在小池塘里快樂的遊戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什麼會咧開小嘴巴呢？（春遊，放風箏，草地上打滾）

小結：看來春天是一個讓人快樂的季節，那我們在說這一段的時候，應該是什麼樣的表情呢？

除了臉上帶著笑容，我們的眼睛裡，心裡也應該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試互相聽一聽

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。

（三）欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？

春天真熱鬧啊！有這麼多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。

你覺得她說的好聽嗎？你覺得她哪裡說得好聽？你覺得怎麼讀會更好聽？

（四）完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

四、 調動經驗，感受仿編的美

（1）出示幼兒操作圖；

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？（出示材料）

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什麼顏色的什麼說一說嗎）

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？

春天是一本會唱的書，誰在唱?怎麼唱的？

想好了，到這裡來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌裡。

（2）幼兒自主仿編-班得瑞；

（3）展示自己的成果。

鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。

然後三位小朋友分別來說一說，並把他們的詩歌裝訂成一本小圖書。

五、結束活動

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎？

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

六、反思：走進詩歌，以美促情

春天來的好快，悄無聲息。不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。

《春天》就是這樣一首意境優美，節奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」

具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並復述簡短的兒童文學作品。那如何能讓幼兒在詩歌的學習中既能很好的理解詩歌的內容，又能體驗到詩歌中所表達的美好、快樂與熱鬧的意境呢？

結合「同課異構」的要求，根據《綱要》要求結合大班幼兒年齡特徵，在本次活動中我採用了四次欣賞，包括視訊欣賞、配樂欣賞，看圖欣賞，結構式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內容。

第一次欣賞

通過視訊感受春天的美。通過多媒體虛擬了現實，再現了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力，誘發幼兒對春天的情感共鳴。融化的冰水，嘩啦啦的溪流，破土而出的嫩芽兒，各種花兒競相綻開的那一瞬間，孩子們都不由得「哇」的感嘆，他們沉浸在春天的場景中，感受著春天的五彩斑斕，鳥語花香。從而大大地激發了幼兒參與講述的願望。

第二次欣賞

傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句，這在詩歌教學中必不可少。通過「詩人把春天編成了一首優美的詩歌」從而讓孩子欣賞配樂朗誦。孩子們在優美的背景音樂中，在老師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美。通過提問：你覺得這首詩歌美嗎？哪句最美？引導幼兒將自己聽到的詩歌進行回憶和再現。在此基礎上，教師幫助幼兒組織語言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進行初步的梳理，讓孩子對詩歌內容能大致的了解，為進一步掌握理解詩歌做好準備。

第三次欣賞

通過多媒體電子書的形式，將詩歌的內容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看，聽一聽。一方面提出「詩歌裡還有許多優美的詩句」，讓孩子有目的的來聽，詩歌裡還有哪些我們沒有說到；另一方面，生動形象的電子書結合了聽覺與視覺的渲染衝擊，讓孩子在閱讀電子書的同時，多方面的感受到詩歌的意境美。在此次欣賞過後，我發現已經有一部分小朋友已經能夠跟著音樂和翻閱的電子書進行跟讀，這時，我立刻進行肯定鼓勵，請小朋友自己看著這本書來讀一讀，不知不覺中，大部分孩子已經能很好的掌握了詩歌的內容。

第四次欣賞

也是分段欣賞，採用PPT的形式，將圖片和文字進行融合，幫助孩子分段進行欣賞：為什麼說春天是一本彩色的書？詩歌裡有哪些彩色的東西？春天是一本會笑的書？誰笑了？小池塘的酒窩是什麼？小池塘為什麼會笑出酒窩？春天是一本會唱的書，誰在歌唱？怎麼唱的？

幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的，春天是熱鬧的。其中，春天是一本會笑的書又是重中之重。怎麼樣讓孩子能感受到春天裡動物的快樂和人們的快樂之情呢？

這裡我設計了一個互動的遊戲，讓孩子們想想在春天裡自己最喜歡玩的遊戲，並通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜「最愛玩的遊戲是什麼」，遊戲的互動大大激發了孩子的興趣，充分調動了孩子們積極性。所以當我提出：「在讀這本會笑的書時，應該是什麼樣的心情呢？」孩子們都異口同聲的說：「跟剛才一樣！」孩子們在輕鬆愉悅的遊戲中，感受到了快樂，並將快樂帶進了詩歌中，從而達到了預期設定的目標「嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力」。

一花需引萬花開。創編是大班詩歌教學中不可缺失的一環。仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。

在這個環節中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料，讓孩子進行自主創編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說，跟客人老師說一說，《綱要》指出：語言能力在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的有機會說並能得到積極應答的環境。」

因此，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，要讓幼兒敢于表達自己的想法，特別語言表達能力差的孩子，更要給他們說的機會，說的自由。所以在創編這一環節，我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節奏進行創編，而是讓他們暢所欲言，最後將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來結束活動。

通過這次同課異構的活動，我認識到在詩歌教學中，教師要有意識地引導幼兒感受、體驗詩歌中豐富多樣的情感，培養幼兒向善向美的情感，而不是把學詩、讀詩、編詩當作一個機械的任務來完成，從而開展有效地師幼互動。

大班健康《健康過春天》

一、活動目標

1、知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔；

2、知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識；

3、知道關愛生病的小朋友。

二、活動準備

未洗的水果、生水、白紙、顏料

三、活動過程

1、引言。

2、由兒歌引入新課。

你說一，我對一，春天到了有意義；

你說二，我對二，我們都是好幼兒；

你說三，我對三，健健康康過春天；

你說四，我對四，我們一起來學習。

3、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什麼沒有到齊？

B、哦，是因為感冒了。

C、為什麼會感冒呢？

討論：

4、教師小結：春天是容易感冒和生病的季節，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼。春天來了，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病，那麼小朋友們想一想，你們感冒過沒有？感冒了有哪些不舒服？

5、讓小朋友們充分回答。

6、教師小結。

7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎？

8、小朋友們討論後回答。

9、看圖片後找對錯。

10、總結全文，用兒歌結束新課。

春天到，春天到，春天到了別感冒；

春天來，春天來，春天來了曬太陽；

春天暖，春天暖，細菌、病菌一起來；

春天好，春天好，祝愿小朋友身體好。

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